清风文苑
那道彩虹
离开甘肃的那天傍晚,我突然接到了班级孩子给我打的视频电话:“胡老师,你看,我们家这边雨停了,彩虹挂在天上!”这一年的支教经历,这一路所遇到的人和事,都是我生命中无比绚烂的彩虹。想到此,感慨万千。
我支教的站儿巷学校地处陇南两当县,这里山清水秀,人们质朴,孩子更是纯粹。2023年8月28日,这是我出任一年级班主任的第一天,我看似沉着淡定,实则内心忐忑。在孩子们此起彼伏的问好声中,开学第一课正式开始。他们用清澈而略带羞涩的眼睛注视着我,好奇地观察着这个来自陌生城市的老师。而我热切地回应着他们的好奇,努力向他们解释着“支教”“志愿者”的含义。课间,一个女孩微笑着对我说:“胡老师,我叫诺诺,你笑起来真好看,我可以叫你快乐老师吗?”那一瞬,我被炽热的童心撼动,对未来的支教生活充满期待。
与孩子们的关系日渐亲密,我成为了他们值得信赖、放心倾诉的人。但是康康却是那个不太愿意与我聊天的孩子。一天语文课上,康康一而再再而三地随意离开座位,在一众认真听讲的同学中,显得格外引人注目。“康康,下课来我办公室!”我语气严厉。课间,康康小心翼翼地进了办公室,礼貌得与课堂上判若两人。我请他与我面对面坐下,耐心地叩开他的心门。“老师,我家里穷,我不想上学,想快点长大赚钱,让爸爸妈妈不要那么累。”听完他的话,我竟有些心酸,一个7岁的男孩,在我眼中高大起来。我告诉他:“好好上学,努力读书,长大能让爸妈过上好日子。”他很惊讶:“真的吗?胡老师,那我可以像你一样上大学吗?”我点点头说:“如果你学习足够认真,学校还会给你发奖学金呢!”康康高兴地回了教室,而我的脑海中却不断回放刚才的对话,我顿时明白了义务教育、助学奖学各项政策的重大意义。
在支教中,我前所未有地体会到孩子们带给我的欣喜与感动。当我生病时,他们会围在我身边关心地询问。当我提着行李走出校门时,他们会在路上拦住我问:老师,你还回来吧。总有孩子会夸赞我:胡老师你好厉害,一定读了很多书吧……是他们毫无保留的爱让我变得更加勇敢,也更让我体会到支教是一场双向奔赴。
有相逢总会有离别。支教结束前,我将攒了一年的回忆写成了一封信,留给孩子们,期望信里的文字能代替我,陪伴他们长大。许多家长陪着孩子看完后给我留言,有位家长写了一段长长的话:“胡老师,真舍不得您,我问萱萱说胡老师要走了,你难过吗?她说难过有什么用,我以后好好上学读书,长大了去看胡老师,语气很坚定,但还是能感到她的难过……”读时我几度哽咽,本以为一年级的孩子太稚嫩,未必能理解我对他们情真意切的付出,更不期望能得到他们的回应,但那一刻我真真切切地体会到每份饱含真情的爱都在被铭记、被回馈。还有家长对我说:“胡老师,我时常在想,孩子能遇到您真的是太幸运了,您无形中影响了他的很多价值观,让我看见了孩子的改变和成长。”看到这段留言时,我想起了父母对我的教育,不知不觉中我学着他们的模样,在孩子们撒谎时告诉他们“人无信不立”,在孩子们犯错时告诉他们“勿以恶小而为之”,在表扬优秀同学时教会他们“见贤思齐,见不贤而内自省”……当我在人生经历中品味父母对我的教诲,当我将自己的所得所悟传递给孩子们,当我倾心培育的小幼苗健康成长时,此刻教育实现了闭环。
如今我已离开了甘肃,离开了孩子们,但手机上的留言还在,那道雨过天晴的彩虹也将永远保存在我的记忆中。回到家乡江苏后,仍不时有孩子给我打电话、发信息,或请教问题,或分享喜乐,或只一句“胡老师,我想你了”便不再说话,也不挂断电话,我突然意识到,我也是孩子们生命中的一道彩虹。希望这道彩虹留在他们心中久一点,再久一点,陪伴他们走得远一些,更远一些……(胡秋怡)